Gestalterische Kompetenzen und Interessen
Kinder werden selbstständig tätig und erleben sich als „selbstwirksam“, kreativ und kompetent.
Freude am Gestalten
Freude am Gestalten fragt danach, ob ein Kind gern an bildnerisch-gestalterischen Aktivitäten im Kindergarten teilnimmt und Spaß am Malen, Zeichnen und Werken hat.
Das Kind ...
- …hat sichtlich Freude am Malen und Zeichnen.
- …arbeitet gerne mit Ton, Knete, Plastilin oder anderen plastischen Materialien.
- …führt gerne Klebearbeiten aus (z.B. mit Papier, Stoff, Naturmaterialien).
Interesse an Kunstwerken
Interesse an Kunstwerken beinhaltet, ob ein Kind sich für Werke bildender Kunst (z.B. Gemälde, Skulpturen) interessiert und sich zu Kunstwerken eine eigene Meinung bildet.
Das Kind …
- …zeigt durch genaues Hinschauen und Nachfragen Interesse an Werken bildender Kunst.
- …greift nach einer Bildbetrachtung (z.B. im Museum) Einzelheiten des Bildes in seinen Werken auf.
- …hat zu Kunstwerken eine klare Meinung (sagt z.B., ob es ihm gefällt oder nicht).
Gestalterische Kompetenzen
Gestalterische Kompetenzen beziehen sich auf malerische und zeichnerische Kompetenzen von Kindern.
Das Kind …
- …befindet sich in der „Kritzelphase“ und zeichnet noch keine erkennbaren Objekte.
- …zeichnet „Kopffüßler“, wenn es Menschen darstellt.
- …zeichnet Menschen, bei denen einzelne Körperteile und Gliedmaßen klar unterscheidbar sind (z.B. einzelne Finger).
- …zeichnet Menschen und Tiere, die Binnengliederungen aufweisen.
- …gibt seinen Bildern eine klare räumliche Aufteilung (z.B. „Streifenbild“ mit Himmel oben und Erde unten).
- …malt oder zeichnet differenzierte Bilder mit vielen Details.
- …malt oder zeichnet in seinen Bildern zusammenhängende Szenen (z.B. Schneeballschlacht, Sportfest, Ferienreise).
- …kann in seinen Werken Objekte realistisch wiedergeben.
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- Aktuelle Forschungsergebnisse
- Bildungspläne der Bundesländer für den Elementarbereich
- Interviews mit pädagogischen Fachkräften
- Experteneinschätzungen zu den elf Entwicklungsbereichen
KOMPIK sinnvoll einsetzen
- Für das Kind: Nutzen Sie die Ergebnisse für den Austausch im Team oder im Elterngespräch.
- Für die Kita: Berichte geben einen Überblick über die durchschnittlichen Kompetenzen und Interessen aller Kinder.
- Sozialraumbezogen: Anonymisierte Daten helfen der kommunalen Verwaltung bei der Planung von Angeboten und Fördermaßnahmen.
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